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把班组建设成团队 ——班组长管理能力提升


添加时间:2016-05-19      修改时间: 2016-05-19      课程编号:106182497


《把班组建设成团队 ——班组长管理能力提升》课程大纲
课程背景:
怎样才能使班组成员相互包容?
怎样才能使班组成员互助合作?
怎样才能使班组成员共担责任?
如何才能加强班组凝聚力?
团队建设,是班组管理与建设的重要内容,也是班组长岗位能力的重要组成,把班组建设成为团队,能够将强班组凝聚力,有效改善班组成员的精神面貌,提高工作效能。本课程切合班组长岗位能力需求为导向,有效提升班组管理中的团队建设能力和水平,提高班组长的岗位履职能力和水平。


课程收益:
1.正确认知团队建设的意义和作用。
2.掌握运用团队建设策略,提升班组工作水平。
3.掌握和运用班组文化建设手段,开展班组管理与建设工作。


课程特色:
1.针对性,授课内容源于主讲人丰富的班组管理现场调研,切合班组长岗位能力需求,培训目标明确。
2.实用性、综合运用案例分析,与学员工作实际紧密结合,应用性强。
3.有效性,广泛运用互动问答、研讨分享、体验感受和测试等培训活动,课堂呈现生动,通俗易懂,便于学员学习和掌握。


课程模型:

课程时间:1天,6小时/天。
授课对象:该课程适用于基层班组长及相应基层骨干或管理人员。
授课方法:采用知识讲授、案例教学、问答互动、分组研讨、视频分享等方式授课。


课程大纲:
第一模块 团队建设认知
一、团队是什么
1.为什么要建设团队
2.团队构成要素
3.工作群体与团队
案例分析:大雁南飞
二、团队作用发挥
1.团队类型区分
2.高效团队特征
三、团队精神培育
1.团队精神认知
2.团队精神具体体现
案例分析:小乔为什么不能做主管


第二模块 团队成员融合
一、个性行为认知
1.行为特征维度解读
2.个性行为认知
测试:典型个性行为测试
研讨活动:我们各有所长
二、团队成员融合
1.典型个性行为觉察
2.团队成员行为互补认知
视频案例:主持人与求职者
研讨活动:团队需要我和他


第三模块 团队建设策略
一、共起愿景
1.描绘愿景
2.将愿景转化为目标
案例分析:红军战士的愿景与目标
二、同担责任
1.剖析责任来源
2.团队角色认知与责任分担
案例分析:责任稀释定律
三、建立信任
1.信任建立维度分析——能力与品格
2.团队成员信任建立基础——你能信任谁
体验活动:盲阵
四、互助合作
1.互助合作的基础——利益一致性认知
2.从合作到协作——发挥所长
案例分享:
五、乐于沟通
1.沟通的团队价值
2.良好团队沟通的具体表现
体验活动:撕纸
六、发挥所长
1.团队精神与集集体主义的差异化表现
2.理想团队成员组成
案例分析:
七、管理冲突
1.冲突成因分析
2.冲突类型与效果区分
3.有效管理冲突
案例分析:


第四模块 班组文化建设
一、文化与文化现象
1.文化是什么
2.企业文化起源
3.不同生产类型班组的文化特性
案例分析:下聘礼
二、班组文化建设的意义与作用
1.群体行为现象与文化本质分析
2.班组文化建设应发挥的作用
案例分析:抢盐
三、班组文化建设策略
1.建立共同认知系统
2.形成习惯行为方式
3.价值行为导向
4.达成团队心理契约
案例分析:五个猴子的文化传承

授课培训师李东老师简介

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